两组被试在量表评分和CANTAB认知测评方面,训练前后均有显著改善。在CANTAB认知任务上,两组在空间工作记忆(Spatial Working Memory, SWM)、终止信号任务(Stop signal task, SST)、快速视觉信息处理任务(Rapid visual information processing task, RVP)、反应时任务(Reaction time task, RTI)、配对学习任务(Paired associated learning task, PAL)上均有显著改善。
两组被试在上述各个量表和任务的改善程度无显著差异。这说明训练是否针对ADHD特异的执行功能损害,对ADHD儿童临床症状和认知功能的改善无显著影响。
经过亚组分析发现,基线ADHDRS评分能够预测被试进行不同训练后的改善,基线ADHDRS评分小于等于28分的被试,进行针对性训练的效果较好;而基线ADHDRS评分大于28分的被试,进行一般性训练的改善较明显。
两组被试均未报告明显的不良反应。
认知训练能够显著改善ADHD儿童的临床症状和执行功能。
认知训练是否针对ADHD儿童受损的执行功能,对于改善症状和执行功能没有显著影响。
基线ADHD量表评分较低的儿童,使用针对ADHD执行功能损害的训练可能效果更好。
研究结果必威·BETWAY自适应的ADHD认知训练产品的研发有指导意义。
研究表明使用必威·BETWAY的ADHD认知训练产品能改善ADHD患儿的症状和执行功能。
期刊的影响因子(Impact Factor, IF),是原汤森路透(Thomson Reuters)现科睿唯安(Clarivate)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports, JCR)中的一项数据,表示一种杂志的被引用频率。这是一个国际上通行的期刊评价指标。它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标,而且是测度期刊的学术水平,乃至论文质量的重要指标。一般来说影响因子越高,期刊的影响力就越大。
SCI(Science Citation Index,科学引文索引)是目前引文索引作为一种相对客观公正、比较权威的评价方式,是美国科学信息研究所(Institute for Scientific Information, ISI)出版的一部世界著名的期刊文献检索工具,创建于1957年。凡是被该索引收录的期刊所刊登的论文,均成为SCI论文。在中国,SCI有两种分区:一种是JCR分区;另一种是中科院分区。
其中,JCR分区是将收录期刊分为176个不同学科类别,每个学科分类按照期刊的影响因子高低,平均分为4个区:影响因子前25%(含25%)的期刊为Q1区;影响因子位于25-50%(含50%)为Q2区;影响因子位于50-75%(含75%)为Q3区;影响因子位于75%之后的期刊为Q4区。