2023-12-08
科普文章
之前在《多动症儿童大脑VS普通儿童大脑》文章中（点击蓝字复习），我们说过，尽管多动症患儿在大脑发育的某些部分中与普通儿童相比有所差距，但在智商方面并没有显著差异。根据一些研究的统计结果来看，多动症儿童的学习成绩会比普通孩子低25%，有50%的多动症青少年就读于职业学校，而其他青少年，这个比例仅18%。
那除了我们都知道的注意力不集中，还有什么原因导致多动症患儿的学习成绩不尽人意呢？
多动症儿童面对的学习困难
工作记忆差
工作记忆是个体在执行认知任务过程中，暂时储存与加工信息的能量优先的系统，被认为是人类认知活动的核心, 是学习、推理、问题解决和智力活动的重要成分。我们可以把工作记忆理解为大脑的“缓存”。
正常孩子在课堂听讲时能紧跟老师节奏，一字不落接收老师输出的信息，而多动症孩子由于工作记忆的容量不足，也就是大脑“缓存”的内容太少了，他们可能只记住了结尾的两句话，前边老师讲解的内容根本没有印象。
时间感知能力不强
很多多动症孩子无法准确衡量时间的流逝，所以常常表现上学迟到，考试或者写作业时不能很好地把控时间，于是出现考试做不完，写作业太过拖拉磨蹭的情况。
偏爱“及时行乐”
由于大脑的多巴胺分泌异常，导致A娃与其他儿童感受快乐、成就感的方式不太一样，普通孩子用30分钟却能写完1个小时的作业，完成后会有强烈的愉悦感，但对于A娃来说，就算完成了也没什么感到高兴的，甚至他们为克服这种无聊感与集中注意力要使用更多的能量，这种低回报的快乐，对A娃的吸引力并不大。
相反，刷短视频，玩手机这种及时行乐提供的多巴胺激励更让他们着迷。
情绪控制差
学习上遇到难题很平常，多加思考，尝试找到答案即可，但多动症孩子在面对难题时更多会选择放弃，因为反反复复思考却解决不了，会特别烦躁、生气，更容易恼怒，久而久之会造成多动症儿童有很多的知识漏洞。
多动症或可合并学习障碍
王玉凤教授主编的《注意缺陷多动障碍》中提到，有的多动症患儿会合并学习障碍，也会影响其学习成绩。研究发现，多动症孩子中学习障碍的患病率约为三分之一。
常见的学习障碍主要包括：
阅读障碍：主要表现为阅读准确性和理解性的异常。最显著的特征是阅读速度慢，容易读错字，听错字，无法理解阅读材料的内容大意。
计算障碍：计算技能掌握困难。计算作为小学阶段的重头戏，记住应用题给出的许多条件，灵活运用复杂的运算规则、确定小数点的准确定位等对A娃来说都是巨大挑战。
读写障碍：主要是明显的语音准确性问题和拼写问题，发音不准确，会念颠倒或者说话不全；阅读后不理解内容；在口头和书面上拼写单词都会出错。
书写障碍：主要表现为握笔用力、笨拙或痛苦，难以规划书写位置，每个字大小间距不一致，拼写错误或省略不该省略的字母、笔画，镜像书写（写出来的字都是反着的，例如“b”、“d”不分），用词不当等。
如何帮助A娃克服学习困难？
认知训练工具箱
多动症儿童最主要问题就是难以集中注意力，无法控制自己的主动注意使其专注在学习这件事上。
必威·BETWAY依托北京师范大学的认知神经科学与学习国家重点实验室的技术，推出的认知训练工具箱，包含1本《专注力训练手册》+1套数感训练工具+1次儿童专注力全维精准测评+3天专注力多能定制化训练+2节脑科学、心理学专家直播课。
《专注力训练手册》：用大白话拆解前沿脑科学，您和孩子可以把它当作“大脑训练秘籍”来翻阅。
全维精准测评：通过数十万中国标准儿童数据建模，在注意力、自控力、记忆力、感知力和转换力等多个方面，以趣味性游戏的形式，为儿童精准测评并生成报告。
多能定制化训练：基于大脑功能分区理论、脑神经重塑理论、学习-神经激活理论，通过“人工智能（AI）+大数据”双引擎驱动，根据儿童在数字化严肃游戏中的任务表现，对应的认知功能受损特点，与多层级认知训练因果AI相匹配，实施千人千面的干预推荐。另有专业训练师提供一对一指导，跟进训练方案。
数感训练工具：以亲子互动游戏的方式，培养孩子数字敏感度，锻炼孩子专注力和反应力。
脑科学、心理学专家直播课：脑科学、心理学专家，针对多动症孩子日常养育、专注力训练等问题，进行答疑解惑。
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出声提醒
把自己需要做的事大声说出来，或者把正在处理的题目读出来，在阅读时也可以手指头指着字，一个字一个字读出来，这样做可以利用听觉注意力，多一个通道帮助自己减少大脑关注其他嘈杂事务，提升专注力。
确定孩子的学习类型
如果孩子能够选择最喜欢、适合的输入信息的方式，那么学习将会事半功倍。
听觉型学习者：擅长听、说来学习，可以将知识点串在歌曲里，让孩子跟唱，或者以小小播音员的方式，让孩子将所学知识录下来。
视觉型学习者：擅长看、阅读的形式来学习。鼓励孩子将知识点、想法等写下来，可以给孩子准备颜色丰富的画词笔，将重点用彩色的画词笔标注出来，增加视觉刺激的效果。也可将知识点转化成思维导图、表格等形式，掌握知识点大纲，使知识融会贯通。
触觉型学习者：擅长通过肢体动作来学习。孩子更喜欢用手触摸不同的物质来学习，但对单纯的听讲可能不感兴趣。可以借助模型或者做些小手工来学习知识点，例如学习立体几何时，可以借助积木来方便自己理解；学习自然科学时，可以通过实际接触植物或动物标本来增加学习的互动性和实际感。或者以角色扮演的方式，扮演老师或者相关角色，复述这些知识。
创造成功的机会
A娃在学习中的体验总是消极的，作为家长除了不给孩子提过高的要求外，也要善于创造成功的机会。
比如小学阶段刚学会拼音和常用汉字，就可以鼓励孩子利用学习的汉字给爸爸妈妈写一封信，遇到不会的字也没关系，用拼音标注就好。学习不一定非得是枯燥的练习，也可以将生活联系起来，这样不仅能让孩子感到学习的乐趣，还能提升自信。
规律作息，分散学习
由于多动症儿童的学习效率不高，容易出现熬夜完成作业的情况，但这样睡眠不充足更是会加剧损害第二天白天的注意力，从而影响学习。想要打破恶性循环，就需要为多动症儿童制定规律的作息时间。
针对作业，将功课划分成几个小任务，需要家长更加细化，例如口算题20道，阅读题2道等。分散学习的时间，每段学习时间不超过 20 分钟，并穿插不同科目学习；先学习喜欢的科目，再学习较不喜欢的科目，避免产生厌倦心理。从轻松容易完成的任务开始进行，这样也可增加孩子的自信心。
在学习这件事上，多动症孩子有诸多不易，家长亦有诸多烦恼。谨以此文，给多动症孩子家庭提供一些小工具、小启发和小支持。
（文章图源：pixabay）
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